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Esta es una pregunta que frecuentemente nos realizan en nuestras visitas a los colegios e institutos quienes se dedican a la enseñanza. En estas breves líneas trataremos de dar algunas respuestas.
Durante el curso 2015-16 se implanta en la Educación Secundaria y en Bachillerato un nuevo modelo educativo, como ya se ha llevado a cabo en Primaria o en FP Básica. Una etapa que estructura de manera diferente los cuatro cursos de la ESO, un ciclo de primero a tercero y un cuarto curso que presenta diferencias respecto al modelo actual.
El currículo introduce novedades en los contenidos, en la distribución de estos, en los principios metodológicos y en la evaluación. Los contenidos se articulan en torno al uso funcional de la lengua en diferentes ámbitos, atendiendo a las distintas destrezas o habilidades; la reflexión metalingüística se integra en la actividad verbal y se diseña un modelo de lector culto y competente comunicativamente. La aportación de estándares de aprendizaje evaluables guía al docente en la articulación de su práctica e implica
por parte del alumnado la constante revisión y autoevaluación de su trabajo. ¿Cómo se traduce esto en un proyecto educativo?
