NUÑEZ DELGADO, PILAR / BERMUDEZ MARTINEZ, MARIA
El docente actual se encuentra, a menudo, con la necesidad de abordar la cuestión literaria, bien como contenido curricular, bien como soporte instrumental para el acceso a otro tipo de contenidos, sin una reflexión previa sobre los materiales utilizados en el aula. Por este motivo, suele recurrir a los textos canónicos fijados por la tradición escolar, que, sin embargo, distan de ser reflejo de la realidad actual, obviamente mucho más compleja. Las reflexiones que aquí se presentan se fundamentan en la necesidad de promover el hábito de lectura por medio de estrategias que animen, interesen y diviertan; que permitan la formación literaria de nuestros jóvenes lectores desde una visión de la literatura como instrumento de crecimiento individual y vehículo de comunicación intercultural, desde el convencimiento de su poder como valioso recurso para el entendimiento y para la transformación de las relaciones sociales.Prólogo Canon literario y educación Referencias bibliográficas Animación a la lectura, lectura motivada y multiculturalidad: una problemática conceptual Introducción Animación a la lectura y lectura motivada: precisiones terminológicas El valor literario, la lectura y su dinamización en contextos de multiculturalidad Referencias bibliográficas La educación literaria en el ámbito escolar: revisión conceptual y propuestas didácticas Enseñanza de la literatura y educación literaria: viejos retos, nuevas perspectivas El canon literario escolar La literatura infantil como género y los géneros de la literatura infantil Las actividades de acercamiento a la literatura en las aulas A modo de conclusión Referencias bibliográficas Literatura infantil y juvenil, educación literaria y diversidad cultural Del multiculturalismo a la interculturalidad Literatura infantil y juvenil y diálogo intercultural Literatura infantil y juvenil multicultural Referencias bibliográficas Poesía y teatro: voces marginales dentro de la marginalidad de la literatura infantil Premisa Un ejemplo: la Bologna ChildrenÆs Book Fair, o sea, una mirada de conjunto sobre un panorama complejo lleno de influencias y contaminaciones La poesía El teatro «Visioni di futuro, visioni di teatro»: Festival Internacional de Teatro y Cultura para la primera infancia Pinocchio nero. Diario di un viaggio teatrale Referencias bibliográficas Presencia de la literatura infantil y juvenil en el canon escolar actual Introducción Relación lengua-literatura. Utilización de textos literarios como medio para enseñar lengua Cómo desarrollar la educación literaria del alumnado de educación primaria. Características del estudio realizado Consideraciones finales Referencias bibliográficas Fuentes documentales Bibliografía crítica Apertura del canon literario a través de la innovación docente para ESO y bachillerato Introducción Consideraciones teóricas sobre el canon literario El canon y la enseñanza Los procesos de innovación y la enseñanza Unidad didáctica «Teatro isabelino» Foro: Grado Cero Juego de rol: LitiRol Conclusión Referencias bibliográficas
